2022第二次太空授课观后感学习心得7篇

“天宫课堂”第二课定于3月23日15:40在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将相互配合进行授课。下面是小编给大家带来的2022第二次太空授课观后感学习心得7篇，以供大家参考！

第二次太空授课观后感学习心得(一)

中国空间站第二次太空授课活动23日取得圆满成功。来自神州十三号的“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站再次为广大青少年带来一堂精彩的太空科普课。

当日下午，北京多所学校师生通过电视直播观看了“天空课堂”。

航天员授课后，北京航天中学师生在报告厅现场开展了一场精彩的“地面对比”物理、化学实验。“太神奇了。我印象最深的是液桥实验，水在张力作用下成了一个桥——在地球上可见不到这种神奇的现象。”初二学生蔡旻亮兴奋地说。和他一起观看的舒馨蕊在听课笔记上写满了字，她希望多记下一些知识，有机会亲手使用太空实验设备。

“这次观看了太空授课实验，更觉得天上的一切都很神奇。我特别好奇关于时间的概念——人们常说的天上一天、地上一年，太空中的时间究竟是怎么算的?我要通过进一步学习寻找答案。”北京航天中学初二学生万禹萱说。

北京市八一学校小学生丁安琪在老师的讲解下观看了天空课堂。“太神奇啦!宇航员用一个装着含有化学物质的水、上面插着吸管的水袋挤出了一个小水球，很快凝结成了小雪球。它晶莹剔透，飘在太空中，美丽又惊叹!”

北京航天中学物理教师贾新峰说，太空授课对于学生理解“牛顿第一定律”等概念非常有帮助，教师通过设计地面对比实验进一步激发学生思考。近距离了解空间站的生活，让孩子们学会思考和提出问题，比了解知识更有收获。

北京航天中学校长柳学袖介绍，观看太空授课是学校“开启天空课堂，感悟航天精神”活动的重要部分。学校面向高年级开设多个航天特色课程，希望孩子们不断向航天员学习，积极思考、勇于探索，成长为新一代的航天人。

北京市八一学校教师刘秋霞表示，今天这堂别开生面的课堂，神奇的小实验让孩子们不时发出惊叹声，用学生喜闻乐见的方式打开探索太空的好奇心。今后，学校将继续借助多样的科技教育方式，努力传播航天知识，培养用科学知识武装头脑的少年。

第二次太空授课观后感学习心得(二)

“星空浩瀚无垠，探索永无止境。”昨天下午，“天宫课堂”第二课准时开讲。神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富再次变身“太空教师”，在距离地面400公里的中国空间站，与全国6000万中小学生，进行了一场天地间的科普对话。

目前天津市中小学生正处于居家线上学习期间，在学校的号召下，学生们通过各种方式收看了这场特殊的太空直播，从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。为了激发广大学子不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情，不少中小学还特意组织策划了相关主题活动。

“同学们，大家知道咱们中国的航天事业走过了哪几个重要阶段吗?”昨天下午，和平区新星小学全体学生居家在线收看了“天宫课堂”第二课。课前，五年级四班召开了有关“星辰大海追梦不止”线上班会。班主任侯盛娟老师现场连线中国空间技术研究院518所研发处工程师张海军。随后张海军用通俗易懂的语言，为大家介绍了即将开启的“天宫课堂”第二课的实验内容。

“油浮在水面上是我们司空见惯的场面，可是在太空里，因为没有了重力，水和油就无法分离。同学们，那我们有没有什么方法，能够在太空里实现水油分离呢?一会儿咱们一起看看太空课堂。”临上课时，张海军向学生们提出了这个问题。

15时40分，“天宫课堂”第二课正式开讲。三位“太空教师”，一起演示了太空“冰雪”、液桥演示、水油分离、太空抛物等实验，并详细讲述了实验背后的科学原理。一个个神奇的太空现象激发了学生们对宇宙空间的向往和对科学的热爱，掌声、欢呼声也一次次地从多个方向汇聚在侯盛娟的屏幕前。

同一时间，在天津市第七中学，40多名高一西藏班的学生，也在学校集体收看了“天宫课堂”第二课。他们身穿民族服装，挥动着手中的国旗，尽情表达着心中的骄傲与自豪。“中国航天员特别了不起!作为中国的青少年，我感到无限光荣。我要好好学习，希望未来也可以成长为一名优秀的女航天员。”学生旦增旺姆说。

身为物理教师的西藏班负责人李辉，在现场不停地解答着学生们关心的问题。看着一张张目不转睛、认真激动的脸庞，他知道，科学的种子已经在学生心中生根发芽，爱国之情更是激荡在每一个学生的心里。

“正如中国载人航天工程总设计师周建平所说，中国载人航天工程不会满足于近地轨道，他们的梦想是把中国人送到月球，送到火星，让中国人成为人类太空探索的引领者!同学们，让我们一起为祖国点赞，未来属于你们!”活动的最后，西藏班的学生们与校长王保庆一起唱响《歌唱祖国》。

第二次太空授课观后感学习心得(三)

3月23日下午4点左右，“天宫课堂”第二课开讲，神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在相互配合进行授课。这也是中国航天员第3次进行太空授课。

此次太空授课将中国科技馆设为地面主课堂，同时在新疆、西藏设置地面分课堂。太空教师王亚平率先演示的是“冰雪”实验，她从过饱和醋酸钠溶液的水袋里挤出一颗水球，在失重状态下，水球悬浮于空中，王亚平用沾了结晶核的毛根，轻轻一碰，水球慢慢的变身一颗冰球。而其实这只是过饱和溶液析出晶体造成了假象。

王亚平介绍：“现在我摸着它竟然还有发热的感觉，原来是一颗热球呢。”

在液桥演示实验和水油分离实验之后，太空抛物实验开始了。她演示的是牛顿第一定律所描述的现象，这次的主角是冬奥会吉祥物冰墩墩，墩墩先来了个空翻，然后被王亚平抛了出去。

在天地互动环节，神舟13号乘组的三位航天员还就空间站里流眼泪是怎么样的?空间站里持续是如何设置的?太空中水能烧开吗?以及如何成为在空间里做实验的科学家等问题与青少年对话并解答。

授课的最后王亚平寄语所有的同学们：“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。希望同学们继续努力学习科学知识，提高科学素养，探索科学奥妙，未来的空间站将由你们来建设。”

第二次太空授课观后感学习心得(四)

_报道，据中国载人航天工程办公室消息，“天宫课堂”第二课23日15时44分在中国空间站开讲。神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合，为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。

王亚平：太空探索永无止境，各位同学大家好，我是太空教师王亚平，很开心我们又见面了，今天是我们“天宫课堂”的第二课。

3月23日下午，“天宫课堂”第二课如期而至。课堂上航天员王亚平向大家展示了“点水成冰”的实验，令广大青少年大开眼界。

王亚平：大家看这个袋子里装的就是过饱和乙酸钠溶液，现在我要把它挤出来，在空中形成一个液体球，我马上用蘸了结晶核的毛根来触碰它一下，液体球迅速结晶，它看起来是不是很像一个冰球呢?

课堂上王亚平老师像用了魔法一样，“点水成冰”。

王亚平：这是因为乙酸钠溶液在温度较高的水中的溶解度非常大，很容易形成过饱和溶液，在这种溶液里只要有一丁点的结晶和颗粒，就能迅速析出大量的晶体，同时还会释放出大量的热量。

每个小实验背后都有一个“大装备”在撑腰，航天员叶光富就向大家展示了高微重力科学实验柜。

叶光富：为了能够在太空中开展科学实验，航天技术的专家和科学家一起把实验室搬到了太空。在我右手边的是高微重力科学实验柜，它能够提供比舱内微重力水平更高量级的微重力。

三位航天员还进行了液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了互动交流。

此次太空授课由中央广播电视总台进行了全程直播，在中国科技馆设地面主课堂，在西藏拉萨、新疆乌鲁木齐设2个地面分课堂。空间站建设和运营过程中，“天宫课堂”将持续开展太空授课活动，进行形式多样、内容丰富的航天科普教育。

第二次太空授课观后感学习心得(五)

结合2022年北京冬奥会，王亚平首先给大家展示太空“冰雪”实验。只见她拿出一个装有过饱和乙酸钠溶液的透明袋子，袋口连接着一根吸管。她小心翼翼地从袋子里挤出溶液，在吸管口渐渐地形成一个透明液体球，再用沾了点结晶核的毛根轻轻碰触了下球体。在尝试了几次后，仿佛被施了魔法一样，透明球迅速变成结晶球。王亚平解释说，析出晶体时，还会释放热量，因此这是一个摸起来感觉热热的“热球”。

“这是微重力环境下液体的表面张力作用，使得挤出的液体形成了饱满均匀的液体球。”王亚平揭示了奥秘。为了给同学们更直观地展示表面张力，王亚平紧接着做了另一个实验。她手里拿着两块透明的液桥板，叶光富拿着装有饮用水的袋子向两块液桥板分别挤上一个水球。与此同时，地面课堂的同学们也在同步做着同样的实验。当两个水球越来越大，并黏合在一起时，她又将其缓慢地拉开，一座奇特的“液桥”搭建而成。

接下来进行太空中的浮力实验，王亚平遇到了“难题”。

只见她拿着一个小瓶子，里面装有两种液体。透明的水和黄色的食用油。王亚平和地面同学们一起将各自手中的瓶子进行摇晃后，“天宫课堂”和地面课堂出现了截然不同的现象。水和油不相溶，在地面时，油比水轻，就会浮在水面上，而在空间站微重力环境下则不然。同学们手中瓶子里的液体渐渐形成分层，而王亚平手中的水油还是和之前一样，没有产生任何变化。怎么办?王亚平向地面课堂的同学们“求助”。一名同学提议：“使用旋转的方式，借助离心作用将水和油分开。”王亚平采纳了建议。叶光富进行了演示，只见他将绳子系在瓶口，快速旋转，不一会儿，瓶子里的混合液就分离开来了。

“小原理可以发挥大作用。空间站也有这样的离心设备，用来分离和制备一些液体。很多复杂的设备都是简单的科学原理，比如空间站里的陀螺仪。”王亚平又给大家补充了一个知识点。

展示完太空奇妙的液体现象后，王亚平开始最后一项实验——太空抛物实验，目的是描述牛顿第一定律的基本原理。此时，一个可爱小巧的冰墩墩闪亮登场。王亚平将冰墩墩用手指轻轻一推，冰墩墩没有下坠，而是慢慢飘向一两米外的叶光富。叶光富接住后，又将其推向王亚平。冰墩墩在两人之间来回做着近似匀速直线运动。

“同学们，我所处的空间站实际上围绕地球飞行，那以你们的视角来看，冰墩墩做的还是近似匀速直线运动吗?为什么呢?”王亚平给同学们布置了一项课后作业。

王亚平为同学们演示完有趣的实验后，接着，和叶光富一起介绍了空间站上的两个新科学实验柜——高微重力实验柜和无容器材料实验柜，展示了本次任务中开展的空间科学实(试)验进展。

建设空间站的目的，就是打造太空实验室，也意味着可以把地球上的实验室搬到太空。

“科学实验是助力科学研究的重要手段，科学实验柜是我们在空间站开展科学实验的一个主要设施，等到问天实验舱和梦天实验舱发射入轨之后，我们将会增加更多的实验柜，开展更多领域的科学实验项目。到那时候，中外科学家都可以依托实验柜来开展研究，中国空间站将成为造福全人类的太空科学平台。”叶光富说：“同学们，我们也热切地期待你们能提出自己的科学实验设想，说不定下一次在太空中展示的就是你们的实验项目。”

第二次太空授课观后感学习心得(六)

400公里天外，“天宫课堂”再次开讲。中国空间站作为国家太空实验室，蕴含着得天独厚的科普教育资源。放眼世界，太空教育同样丰富多彩。“最高”讲台授课有什么讲究?太空授课有何别样魅力?

“航天员在空间站的研究主要分为科学研究和工程研究两大类，都是开展太空教育的丰富宝库。”国际宇航联空间运输委员会副主席、中国航天科工集团二院研究员杨宇光告诉记者，前者研究自然现象，如微重力条件下的流体流动、物体燃烧等物理化学现象;后者主要是工程实践，如水再生系统、尿处理系统等。

如何制定太空“课程表”?据中国首次太空授课专家组成员、全国空间探测技术首席科学传播专家庞之浩介绍，太空授课的“选题”条件是：实验所需的材料和设备必须安全可靠、质量小、体积小、功耗小、对航天员健康无影响、不会污染座舱环境等。在此基础上，还要考虑创意新颖、简单可行、时间成本等因素。

在课程遴选方面，天地之间有差别的现象更适合作为授课内容，比如微重力条件下的物理、化学、生物现象等。

太空微重力环境是物理学的天然实验室。翻开“天宫课堂”的课程表，无论是第一课中的太空转身、浮力消失实验等，还是此次第二课中的太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验等，都和微重力条件下的物理现象有关。比如，航天员王亚平“天宫课堂”第一课为同学们演示了“水膜实验”，道具是她和女儿早已准备好的花朵折纸。王亚平将花朵小心翼翼地放在水膜上。在太空微重力下，水的表面张力增大，令人惊讶的现象出现了——花朵在晶莹剔透的水膜上绚丽“绽放”。

在失重科学实验方面，国际空间站也开发了不少面向青少年授课的太空实验。“2012年，航天员佩蒂特在国际空间站内给地球上的学生演示了一个十分有趣的实验——水滴绕毛衣针在太空飞舞，以验证带静电的毛衣针在太空如何影响水滴运动。”庞之浩说，失重条件下的种种物理现象是“太空课堂”特有的内容，对青少年更好地理解物理规律非常有帮助。

除了实验，空间站本身以及航天员在轨工作生活等内容也是太空授课的给力“教具”。继展示航天员在轨工作生活场景后，这次“天宫课堂”把镜头转向空间科学设施，介绍核心舱高微重力、无容器实验机柜，展示本次任务中开展的空间科学实(试)验进展。

“这体现了我们‘天宫课堂’授课的广度和深度。得益于我们有了自己的空间站，不仅太空授课可以常态化、系列化，授课形式和内容也会随着载人航天任务的推进而更加丰富。”杨宇光说。

第二次太空授课观后感学习心得(七)

3月23日，我和同学们一起收看了中国航天“天宫课堂”第二课，神舟十三号的翟志刚、王亚平、叶光富宇航员再次变身“太空教师”，给我们上了非常生动有趣的一课。

2021年12月9日，“天宫课堂”第一课正式开启。神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合进行授课，在中国空间站精彩开讲，并面向全球直播。这是时隔8年后，中国航天员再次进行太空授课，也是中国空间站首次太空授课活动，他们讲得精彩、讲得成功，备受欢迎。而继第一堂课后，“天宫课堂”第二课更加令人期待。

本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施。例如，太空“冰雪”实验，演示失重状态下的饱和液体结晶现象。“天宫课堂”第二课，旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。

“天宫课堂”第一课的太空实验我还历历在目：“太空健身”、“细胞培养”、“浮力消失”……，其中，让我印象深刻的是王亚平宇航员做的一系列关于水的实验，水在太空中由于失重，展示了和在地面完全不同的奇妙现象。而“天宫课堂”第二课中，我印象最深刻的是水油分离实验，我们都知道，在正常环境下，水油是分离的;但在失重环境下水油分层现象消失了，实验还演示了通过旋转产生离心力实现分层的现象。真是太不可思议了!

通过天宫课堂，我不仅学到了奇妙的科学知识，同时也感受到科学技术的力量。我国航天事业的飞跃发展，空间站的建立，飞天梦的实现，靠的就是先进的航天科技。仰望星空，我将更加努力，学好科学知识，为未来中国科技发展贡献力量。

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